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科學教育的求真、求實、求利之精神，使人類在面對客觀世界時，红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版能夠積極地認識並加以改造，從而獲得科學知識和物質財富；人文教育的求善、求美、求自由之精神，使人們能夠牢記人的價值、精神的價值，牢記人永遠是目的而不是手段，人的目的就在於人自身红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版，從而使人成為一種具有崇高精神，追求自覺、自主、自為的真正主體。從二者的關係來說，科學精神是人文精神形成的基礎，人文精神必須建立在科學精神的基礎上，這樣的美、善、自由才會具體和真實。如果人文精神失去了科學精神的真、實、利，就會成為一種空想（杜金亮，1998）。人文精神作為科學精神的靈魂，它應該為科學精神的發展起著導向的作用。如果科學精神放棄了人文精神，人們就會沿著科學精神的內在邏輯"真--利"，红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版最終成為只關心物質利益的"經濟動物"，人的本質就會喪失，人性就會泯滅，社會就倒退。

人們往往很難認識到二者之間的這種辨證關係，最明顯的例子，就是近代思想史上出現的科學主義和人本主義以及相應的科學教育和人文教育之間極端的矛盾和衝突。一方面，科學主義思潮的興起，是因為科學的發展顯示出了科學知識和科學精神的巨大威力；红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版但另一方面，人本主義的產生，則是同一原因的另外一種結果，即科學知識和科學精神這種理性思維閹滅了人的本性、人的尊嚴和人的價值（毛亞慶，1999），甚至造成了"全球性難題"，如生態失衡、能源枯竭、環境污染、核恐怖、傳染病全球蔓延等等。即使在科學技術高度發達的今天红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版，科學教育的負面影響也日益明顯，人的個性、主體性的淪喪，讓人類感受到了自我的殘破和生存本性的異化，不僅科學知識奴役人，甚至今天的教育和知識也在奴役人，獲得知識不再成為人的樂趣和"天賦人權"。難怪M·海德格爾歎息現代社會發達的技術吞噬了人，功利的考慮排擠了思辨，红姐图库心水论坛--东方心经-管家婆破解版人成了既無歷史又無家的漂泊者，自然成了貫徹人的意圖材料，而人本身也成為用於高級目的的材料。